教学常规是教学过程中应该遵循的基本要求，是教学基本规律在教学中的具体体现，认真贯彻教学常规基本要求，可使教学工作纳入规范的轨道，是全面提高教学质量的重要保证。

一、制定教学工作计划

制定教学工作计划是加强教学工作计划性的重要措施。教师制定教学工作计划的依据是课程标准、教学大纲、考试说明、教材、学校教学工作计划以及各级各类学生的现实发展水平，教师的教学计划应包括：

1．学期教学内容体系分析：

主要有学期教学内容在学科、专业教学中的地位和作用，学期教学内容的基本结构及系统，学期教学内容的重点知识和难点知识等。

2．学期教学任务：

提出学期教学在基础知识的学习、基本技能的训练、能力的培养及思想教育的渗透等方面的目标和要求。

3．学生基本情况分析：

分析学生对基础知识、基本能力的掌握及学习态度、学习方法、学习能力、学习习惯等方面基本情况，还要分析学生实际学识水平、年龄、职业结构等因素，以便采取相应的教学措施。

4．教学进度：

按教学内容顺序，写出章、节或单元的教学时数，包括复习、检测、实验、实习、小组活动、参观的时间安排。

5．课外活动：

课外活动（是课堂教学之外对学生实施有计划、有组织的多种形式的教育教学实践活动。组织和指导学生课外活动是教师的基本职责之一。教师应根据教学计划和学校要求，确定活动的内容、形式和时间安排。

教师教学工作计划应在开学初第一周内完成，经各部审阅后交教务处备查。

二、备课基本要求

备课是课堂教学的准备和设计，也是对教学内容进行再认识、再创造的过程。备课的基本根据应是教学大纲、课程标准、考试说明、教材和学生实际，对备课的要求是：

1．认真研究课程标准、教学大纲、考试说明、教材和阅读有关参考书。

要掌握课标、大纲、考纲的基本精神，明确单元、课时教学目的，准确把握教材内容及结构，搞清楚学科、专业教材体系、基本内容及其内在联系，确定重点、难点知识，弄清每个单元、章节、课时在基础知识、基本能力和技能教学方面的目的要求，发掘教材中的思想教育因素。通过阅读参考书，更好地掌握教材，充实教学内容。

2．了解和分析学生实际

教师在备课时应了解学生对学科有关知识和专业技能掌握的现状，特别是学习本单元知识和技能所需的预备知识和技能的掌握情况，了解学生的学习兴趣、学习态度、思维特点和学习习惯等。

3．研究教法和学法

教师要根据单元、课时教学内容，采取合适的教法以及怎样指导学生的学法，对难点怎样突破及重点怎样巩固等。引导学生主动参与、乐于探究、独立思考、勇于实践，促进学生全面发展，体现教学平等。

4．精心设计教案

（1）所有教师上的每一节课必须设计教案。教案的编写要符合学校的统一格式要求。做到明确教学要求，合理组织和处理教材，精心设计和安排教学过程，恰当选择和运用教学方法、教学手段，体现选择的例题及例句、课堂反馈的形式和方法设计、课堂时间的分配等。根据练习的不同类型精选或设计相应的作业，突出应用性、实践性，注意补充新知识、新技术、新工艺和新方法。要根据学科和课程的不同特点备好板书设计、教学工具、实验器材和运动器具等。

（2）应分课时编写教案。凡两节以上连排课程可以设计一个教案，但教案中应体现课时分配，以实现按计划教学。

（3）提前一周备课。教案设计要有鲜明的特色，体现学科及专业教学的特点，注重采用现代化教学手段。

（4）实习、实验课教案要有实习、实验课题、职业技能训练目标、有关的工艺规范要求及安全要求、形成职业技能的要领、达成职业技能目标的步骤及安全注意事项、教学过程设计、课内训练计划、课外训练作业、教学场所及设施要求等部分。

（5）整个单元或整篇课文的教材分析、单元测试、期中及期末考试讲评、作文讲评等内容是备课的有机组成部分，要在教案中得以体现。

（6）教案中教学主要过程部分应具体，纲目清晰，重点突出，注意与教案开始所确定的重点相吻合，教案中应附有当堂课的板书设计，板书设计应条理清晰，重点、难点突出，贯彻整节课内容，设计的板书要讲究技巧性、艺术性，达到帮助学生理解课程内容的目的。教案中要有课堂练习内容与作业的内容，要有本次课所授知识的概括性小结，使学生更加清晰掌握知识点。

（7）同一年级同一学科备课组要实行集体备课（集体备课要求另行制订）。提倡使用一体化的教、学案授课；教、学案一体化材料应规范，除按以上教案要求外要注明使用日期、主备人等项目，同时要有体现教师个人再备课的个性化和指导学生学法等内容（具体要求另行制订）。

（8）不得使用旧教案及上级下发的基础教案教学，可以部分使用电子教案，但手写教案不得小于学期教案总数的1/3。

（9）教师应接受上级教育行政部门和学校对每门教案的检查。课前应熟悉教案，熟悉所需教具的性能和使用方法，如有故障应及时解决。对于演示实验应预先进行实验，保证实验一次成功，准备好必须的小黑板、挂图、电教器材等。

（10）要在授课后及时写教学后记，认真反思，总结教学过程中的成败得失。

三、上课基本要求

上课是教学工作的中心环节。教学任务的完成，主要是在课堂教学中实现的。对上课的要求是：

1．教师应在上课铃响前在教室门口候课，随上课铃声走进教室，不提前下课，不拖堂，不擅自调课、停课，不在课堂上吸烟，不在课堂上接、打手机。教师上课迟到5分钟或提前15分钟以上下课或拖堂5分钟以上为教学差错，无故缺课者为教学事故。

2．教师必须带教案进课堂，依据教案上课，避免教学中的盲目性和随意性。在上课过程中，有时可根据教学需要，对原定教案做适当调整，处理好预设和生成的关系。

3．通过必要的教学形成和方法让学生明确本节（次）课的教学目的，并转化为学生的学习目标，增强学生学习的目的性和主动性。

4．应紧紧围绕教学目的组织教学，保证教学内容的科学性、思想性和系统性，避免课堂上的随意性和盲目性。要做到：

（1）概念准确，条理清晰，重点突出，难点分散；

（2）讲课使用普通话，语言力求生动、简练、准确、清晰；

（3）板书工整，简明扼要，布局合理，体现教学重点和难点，作图认真；

（4）严格要求学生，维护课堂秩序，及时制止违反课堂纪律的行为；

（5）教师进课堂应做到仪表端庄严肃，服装整洁得体，举止稳重大方，精神饱满，态度亲切；

（6）在课堂上不歧视、讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生，开展启发式教学，调动学生的主观能动性，在传授知识时，注重学生自主能力和思维能力的培养。

5．要按规定的学时数任课，不擅自减少或增加学时，更不允许擅自改变教学内容。如因需要而作教大变动的，应经专业教研组讨论，分管领导批准后报教务处备案。

6．优化课内时间分配，充分利用课堂时间，提高课时效率和效益。合理安排并从严把握“学”、“讲”、“练”的时间结构，且根据需要进行循环。课时结构大体上可安排为“先学”和“后讲”控制在30分钟内，而“当堂训练”宜不少于15分钟。可以采用多种方式，如“集中学、集中讲、集中练”或“集中学、分散讲、分散练”或“分散学、分散讲、分散练”。要一切从教材和学生的实际出发，顺乎学情，讲求实效，灵活安排，过渡自然。要善于精讲，教师讲的时间依学生疑难多少来确定，疑多多讲，疑少少讲。讲的方法也要精心选择，切实有效。“练”的内容要具有针对性、量力性和典型性，当堂训练应做到独立和按时，不准学生抄袭，同时教师要巡视督查，以了解学生的不良习惯和表现，发现教学中的问题，及时提醒纠正。

7．要及时做好当堂小结。小结要与课始揭示的教学目标相呼应，要做到画龙点睛，分清主次，又要防止学生将本节内容化整为零，以达到知识条理化。

8．对实验、实习课教师要在认真备课的基础上和实验、实习场所负责人联系好，按照教学要求准备好各种实验、实习器械、工具用具、工件、元器件等，写好实习、实验指导书，对实验、实习各环节的配合提出要求，交待安全注意事项并全程跟踪，巡回指导，严格要求学生按实验、实习内容和程序进行操作，帮助学生解决实验、实习中的困难和问题。结束时整理好实习、实验设备，打扫好场所卫生。严禁放羊式教学，对学生放任自流，确保实验、实习课达到要求，安全不出事故。

9．对习题课和课堂讨论：

（1）习题课和课堂讨论是帮助学生巩固消化所学知识，培养学生正确的思维方法，运用理论解决实际问题的重要环节。应根据各门学科的特点适当安排，列入课程授课计划，并认真备好课，写好教案。

（2）必须配合课堂讲授的要求，明确每次习题课（或课堂讨论）的内容，注意培养学生分析问题，解决问题的能力以及独立钻研的精神。

（3）习题课包括复习提问、典型例题分析、课堂练习、教师总结等环节，教师应精心组织，不能放任自流。

（4）课上学生练习时教师要对学生严格要求，重视培养计算、绘图、使用手册、图表和计算工具的能力。

10．要充分利用教材和专业教学中的思想教育因素，寓德育于教学之中，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义道德和职业道德教育。要注意根据学科和专业特点，联系学生实际，有机结合，讲求实效。

四、布置和批改作业基本要求：

对学生的作业布置、批改和指导，是教学工作的一个重要组成部分，它对了解教学情况，形成和巩固学生的知识技能，发展能力，培养学生克服困难的意志品质及良好习惯的养成，都具有重要的意义，对作业的要做到“四精、四必”。四精：精选、精练、精批、精评；四必：有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。

（一）总体要求

1．作业形式：包括复习、预习、阅读课外材料，口头、书面作业、实验实习报告、社会调查报告、工艺制作、技能训练等。

2．布置作业要求：

（1）必修科目课程作业一般在课堂内完成。其余课程留有课外作业。

（2）符合课程的范围和要求，有助于理解、记忆、巩固知识，形成技能、技巧。做到“三布置、三不布置”：布置发展学生思维的作业，布置发现规律和总结方法的作业；布置拓宽视野、引导探究、提升能力、训练技能、掌握技巧的作业，不布置重复性作业（错题再现除外），不布置处罚性作业，不布置占用学生时间多的作业。作业分为必做作业和选做作业，必做作业符合学生一般水平，选做作业应有利于优秀学生发展。

（3）作业的份量适当。基础年级每天的课外作业总量不超过两个小时。

3．对学生作业应严格要求，做到内容正确，步骤清楚，书写工整，格式合理，字迹清晰，按时独立完成。

4．学生作业要按时收交，认真批改，准确评分，按时讲评。其中带普遍性的错误要在课堂上集体订正、讲评，个别性的错误要求学生个别订正，并在下次作业批改时一并检查批阅。

5．教师应备有“作业错误记载本”和“作业完成记录本”，将学生作业中的重要错误随时摘记，作为讲评以及个别辅导的依据，并作为今后教学的借鉴资料。

（二）分科要求

1．语文：

（1）作文：大作文每学期6—8篇，每篇有教师详细批改三分之一以上，必须有边批与总批，错别字、病句等有指出，其余由学生互批或略批，有总批。小作文或周记不少于15篇，教师采取多种形式批改或讲评，但详批不少于三分之一。

（2）每课至少一次作业。采用一体化教、学案的，批改课后练习部分，每专题（单元）结束后要有过关训练，全批全改；若使用练习册或辅导上的单元检测或过关训练的，亦要全批全改。高三年级综合练习每次可适当选批不少于三分之一以上。

2．英语：

（1）每次课至少一次课外书面作业（每节课不超过30分钟）。采用一体化教、学案的，批改课后练习部分，全批全改，用英语批改。

（2）每单元结束后，必须出一套自编题，全批全改，高三年级综合练习每次可适当选批不少于三分之一。

3．数学：

（1）新授课必须有课时作业；每一完整内容授完后必须安排一次书面作业；使用一体化教、学案的可以使用学案中留的书面作业，每次时间30分钟左右，全批全改，习题课后发现问题有针对性全批全改。

（2）每单元（章）结束后必出一套自编检测题，全批全改。高三年级综合练习每次可适当选批不少于三分之一。

4．文科类主干专业课：

（1）使用一体化教学案，每节一次作业，时间不少于30分钟，全批全改。

（2）每章结束必出一套过关检测题，全批全改。高三年级综合练习每次有针对性地批阅1/3以上。

5．必修学科：每节课必做一次作业，力争课堂内完成，全批全改。

6．技能性学科或实验、实习作业：

（1）音、体、美没有书面作业，但要布置课前搜集有关资料与课外训练的任务，在课堂上展示后记分。

（2）信息技术、计算机类课程、实验课、实习课要安排上机实习、实验报告，教师要批改二分之一以上；信息技术、计算机类课程可在网上建立学生个人文件夹，学生将完成作业上传后由教师评分。

（3）其他专业课可根据教学需要，安排制作作业，根据制作情况评分。

（三）作业批改标准

1．批改可使用等第制，分优、良、中、差或A、B、C、D，作文采用百分制，每次批改要标明日期；有评语，批语书写要准确规范。

2．批改符号：

（1）解答题目全对，在题尾划“√”号；

（2）解答题目出错，在题尾划“×”号；

（3）如粗心大意造成错误，先在错处划上横线，再添上“！”号；

（4）如解题中某一过程不合理，先在不合理处划上横线，再添上“？”号；

（5）凡错误处必要求学生订正，下次作业一并批改。

3．批改作业要及时、认真、仔细、严格，指出作业中的优点和错误，对潦草、马虎、画图草率、不合要求的作业，应退回重做，对抄袭作业的学生要及时进行批评教育，对作业普遍的错误应及时进行讲评，指导学生订正。

4．教师对学生的作业和成绩要及时登记。对缺缴作业超过该课程作业量的三分之一者，不准参加考核。

5．对于实验、实习报告，教师要认真审查学生的实验、实习数据，仔细批改实验、实习报告，实事求是地评定学生成绩，对不符合要求的报告应退回重做。

6．提倡面批、精批。

五、辅导基本要求

辅导是教学工作的重要组成部分，也是加强教学的针对性，实施分层次教学的重要方法，辅导分为“集体辅导”和“个别辅导”，包括“补差”和“培优”。其基本要求是：

1．上好早读、晚自习等辅导课。

（1）早读、晚自习辅导教师应提前2分钟以上到教室，检查学生到课情况并认真记录，讲清辅导的要求；

（2）辅导课教师必须在教室内巡回辅导，解答学生的疑难问题，指导学生的学习方法，培养良好的学习习惯；

（3）认真执行辅导课纪律。不在辅导课上看书、报、杂志，不在辅导课上备课，除面批作业外不在辅导课上改作业。不接、打手机，不在教室内抽烟，不擅自调课，不随便离开教室。

（4）不把辅导课变成上课的简单重复，除了集体解答学生普遍存在的问题外不应侵占辅导时间作上课之用。如课时紧张，确需利用晚自习上课的，应经部领导批准。

2．要注重把“补差”和“培优”结合起来，使学生都能取得进步。教师要针对学生的个别性问题，及时主动地予以课后辅导，并作出专门记载，争取每个学生的基础知识和基本技能都要过关，基本做到“堂堂清、天天清、周周清”，使教学目标得以及时落实。

3．辅导中要注意帮助学生确立目标，树立信心；纠正学习过程中、书写、计算过程中的不良习惯；教会学生如何掌握答题规律，掌握学习方法，使学生的知识无缺、漏，迅速跟上。

六、考试和考核

考试（包括单元测验、检查）是掌握学生的学习情况，督促学生复习巩固所学知识，并使学生了解自己的学习情况，以改进教与学的工作。对考试的要求是：

1．认真命题。学期初各备课组要研究本学期单元教学检测安排，确定时间、命题人，全日制教学班原则上每个月组织一次阶段教学效果检测，考试要有明确的目的性和针对性，严格按大纲和课程标准和教材命题，题量和难度适宜，做到知识和能力的考查有机结合，注意采取多种考核方式，充分体现学科和专业教学特点。

2．严格考风考纪。班主任和任课教师要对学生进行考风考纪教育，教师要认真参加监考，防止舞弊行为，对考试违纪学生要仔细调查清楚，耐心帮助教育，并按有关规定严肃处理。

3．科学评卷。凡重要考试都必须实行流水阅卷。单元检测卷原则上考后即改，期中、期末考试要在考后两天内改完。对试卷的评分要客观公正，对试卷中反映出的问题应有记载，应做出统计分析。

4．认真讲评。

（1）每次考试都要认真分析。要分析到学生，分析到知识点，分析学生前后变化，分析原因；要做好与学生前后变化的比较，与班内学生比较，与年级名次比较，与其他学校的成绩比较，要开好年级分析会，学科组分析会，班级分析会，学生分析会。

（2）教师要及时讲评。讲评的内容应包括对学生取得成绩的肯定和错误原因的分析。讲评要突出重点，兼顾一般。提倡学生进行自我评价，不能用对答案的方法代替考试的讲评。

七、教学工作总结

学期（年）结束，教师应对完成教学工作的情况进行总结。总结内容包括：

1．本人承担的工作任务及完成情况；（可参照学期工作计划进行总结）

2．教学质量分析。包括学生在知识的掌握、能力的形成、心理品质的发展等方面的情况、教学中的成绩与问题、主要经验教训等。

3．今后教学的努力方向和改进措施。