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沛县中等专业学校青年教师培训培养方案
【作者:】【发布时间:2010-12-9】

“让教师发展学校”、“让每一个学生都成才”是我校的办学理念,青年教师的培养与使用,是教师发展学校的关键所在。目前我校年龄在35岁以下的教师127人,占专任教师的55%,今后五年,青年教师的比例将不断增大,青年教师的培养关系到职教中心可持续发展的前途问题。为了迅速提高青年教师教育教学水平,使其能够掌握现代教学理论和教学方法,具有一定的教研能力,以便站稳讲台,站好讲台,尽快适应高中教学工作,为学校发挥国家级重点职业中学的作用,创办“苏北名校”,建立一支结构合理,师德高尚,教艺精湛的教师队伍,特制订本方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”思想和科学发展观为指导,以《教育法》、《教师法》、《教师资格条例》和《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师继续教育规定》等为依据,以提高教师队伍的综合素质为核心,以《沛县职教中心师资队伍建设方案》、《沛县职教中心培养青年教师条例》为指导,严格落实政治要求严,理论素养好,工作担子重,教研水平高,探究能力强的要求,狠抓青年教师培养。把学历教育、教学基本功和师德规范等紧密结合起来,解决部分青年教师专业知识水准较低,教育科学知识欠缺;教学基本功不扎实,教研意识与能力薄弱;敬业精神不强,师表作用发挥不够的问题。进一步优化结构,突出特色,深化改革,建立竞争和激励机制,加强管理,使教师队伍的整体水平上一个新台阶。

二、培训对象
  
20109月,年龄在35岁以下的青年教师。

三、培养目标
   按照青年教师“一年熟悉规范,二年胜任熟练,三年能挑重担,五年成为骨干”的培养目标。力争五年内绝大部分青年教师成为独立从事教育教学工作的合格教师,其中95%以上成为合格教师,70%能胜任班主任工作, 20%以上成为教学新秀。

四、培训内容
  每学期制订青年教师培训计划,做出具体安排。包括师德规范,教育理论,教学工作,教育工作(班主任),教育科研等各项内容。

(一)师德规范

1、利用例会、团会、党员组织生活会的时间,采用集中学习与个人自学相结合的办法,系统地学习邓小平理论、 “三个代表”思想和科学发展观,中共中央《关于深化教育改革,全面实施素质教育的决定》,中办、国办《关于加强和改进中小学德育工作的意见》以及《教育法》、《教师法》、《教师资格条例》和《中小学教师职业道德规范》等材料,从而提高政治理论水平,树立正确的世界观、人生观、价值观。

2、联系青年教师的思想、工作和生活实际,结合不同时期思想政治工作任务,深入开展师德规范教育活动,帮助青年教师树立正确的职业动机,处理好个人需要与工作需要,个人利益与国家利益的关系,使之正确地对待生活条件的困苦,工作的艰辛和挫折,发扬知难而进的精神,为人师表、教书育人。

目标:要求知晓教育法规,爱岗敬业,明确职责范围,依法治教。

(二)学习教育理论

利用集中培训、业务学习、教研活动等时间,认真学习:

1、现代教育理论,中外教育家的教育理论,使教师了解国内外教育教学改

革的状况和趋势。

2、学科专业教育理论、新课程教育理念,系统地学习相应的教学法、心理学等知识。

3、典型的教改经验,特别是要学习探究式学习、自主学习、合作学习等好的课堂教学模式和成功的教学方法。

4、学校制定的教学常规和有关方面的制度,

目标:要求掌握现代教育理念,自觉指导教育实践。

(三)教学工作

1、任课教师根据所任科目,通读教材,学习《课程标准》及《课程标准解读》、《考试说明》,做近五年的试题。

2、教学基本功过关训练。主要是“两字一话”,即写好钢笔字,写好粉笔字,讲好普通话。

3、备课常规,说课规程,课堂教学常规学习。

4、信息技术培训。包括信息技术理论、课件制作、微机操作、多媒体教学设备的使用。

5、鼓励教师在职、离职到高一级学校深造或参加其他形式的进修、培训。 

  6、压担子,放手使用。一是压担子,二是多保护,三是多关心、多支持,

四是营造合作竞争的氛围。  

目标:要求专业基础扎实,熟练把握教材,授课学生欢迎。

(四)班主任工作

 1、通过德育处每学期一次班主任工作常规培训,培训班主任工作的基本知识与技能。

2、不定期开展如魏书生《班主任工作艺术》、班主任经验方面的材料等讲座,优秀班主任经验交流,开展班级活动,主题班会观摩。提升班主任工作的层次、艺术。

目标:要求能通过自己教育教学体现教书育人,通过对班级组织管理体现管理育人,通过具体工作体现服务育人。

(五)教育科研

1、开展教学研究的规范,教育科研方法介绍,论文撰写方法及发表途径等。

2、学校组织青年教师参加各类教学研讨活动、观摩活动。开展专题研讨活动,针对教育教学改革和实践中存在的突出问题,拟定教研课题,安排青年教师进行探讨研究,撰写专题研究报告,心得体会,大会交流,推动教学改革。

3、开展老教师传帮带工作。安排一批有经验的老教师、骨干教师与青年教师结对子,以老带新传帮带,建立传帮带目标责任制。

目标:要求有一定教学研究能力。

以上凡参加学习或收听讲座,均应记好笔记,备查。

 五、培训组织及分工

1、学校成立青年教师培训领导小组
  
组长:王云峰

副组长:朱广照  席风路  邵宪永

办公室主任:张洪峰

  员:牛  彪、王建利、杨鲁生、李玉凤、袁树亚、崔兆民、刘培强

具体分工如下:

办公室:负责培训总体安排、各处室协调、考核汇总;负责教育法规、师德。

教务处:负责教学工作培训及考核。其中主任负责业务水平测试、教学新秀评选;负责教学效果测试、课堂教学状况民意测评;组织并参加各教研室说课、负责基本功训练及竞赛。

教科室:教育理论讲座,教育科研、计划制订、检查、考核。

德育处:班主任工作培训。

实训处:信息技术。

2、教研室成立培训考核小组,成员包括:教研室主任,高级教师或首席教师参加,具体负责:说课、评课等,推举、并协助指导教师指导组内教学新秀参加学校教学新秀评选。

六、具体措施与考核

(一)师德规范

1、学习教育法规。学期初下发学习目录,学期末检查测评,作为一项指标列入青年教师考评之中。

2、师德讲座,每学期一次。运用老一辈教育家和先进教师的高尚师范典范

师德标兵事迹。老教师现身说法谈师德。对无故不参加者,记载并扣分。

  3、宣传表彰和新教师中的师德典型。对当选为学校“青年教学能手”、“青年教师基本功大赛”获奖者,考核中加分。

 (二)教育理论学习

  1、学期初下发学习材料或目录,每学期教育法规、教育理论考试一次,成绩记入青年教师培训档案。

2、新课程教育理念等教育理论讲座,每学期一次。参加情况记入培训档案。

(三)教学工作

1、学校制定的教学常规和有关方面的制度,学期初下发学习目录,学期末检查并测试,把教学业务学习作为一项指标列入青年教师考评之中。

2、深入开展“五课”活动即新分配教师亮相课、青年教师过关课、骨干教师示范课、教改新秀汇报课、教学大比武参赛课。通过上五课提高青年教师的教学技能与水平。

3、信息技术培训。现代化教学手段的使用情况记载考核。参加县教育局、学校组织的考试、课件制作竞赛等成绩记入培训档案。

4、教学新秀汇报课。每学年一次,由教研室按一定比例推出青年教师参加校级汇报展示,按三分之一左右比例评出教学新秀。

5、课堂教学状况学生民意测评。每学期一次,按95%80%70%以上学生满意度分为上、中、下三等,记入考核。其中第三等及以下者由校主管领导谈话诫勉。

6、对三至五年内提高学历层次的,记入培训档案,并适当加分。对取得研究生学历的教师学校可适当奖励。并与教师的聘任挂钩。 

  (四)班主任工作

  1、班主任工作常规培训、讲座等活动参加情况记载考核。

2、优秀班主任传帮带。安排所有的班主任年轻教师担任,老教师担任副班主任,提高年轻教师组织管理学生的能力。班主任津贴适当分成。

3、班主任考核成绩,按是否担任、考核的好、中差记入青年教师培训档案。

(五)教育科研

   1、认真落实教科研有关规定,将三年内有无县级以上课题、有无市级以上论文发表(1500字以上)做为培训考核的硬性指标 。

2、开展说课评课活动。每学期一次,由教务处主持。成绩记入业务培训档案。

3、学期未对照目标要求进行评估,每学年评选一次优秀师徒对子,予以奖励。并将被培养青年教师的成绩计入培训档案。

(六)特殊规定

鼓励冒尖争先,有下列情况之一者提前结束培训:凡获得优秀师徒结对一等奖,又被评为教学新秀者;参加市级教学大奖赛获得二等奖及以上者。评优,聘任充分考虑培训期间的表现与结果。

                            

 

                      教科室

                                                          OO年十月二十五日

 

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